Finalité:
Le but de l’activité est d’aider les élèves à comprendre les concepts d’impôt et d’imposition.
Objectifs:
La leçon est un matériel pédagogique autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
• Les principales caractéristiques des impôts
• Les impôts sont une contribution commune
• Le financement du bien commun
• En quoi les impôts sont-ils particuliers?
• Une définition de base des impôts
• Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser la leçon dans son ensemble ou n’utiliser que des sections précises, comme bon leur semble. La durée moyenne de l’ensemble de la leçon et des activités didactiques complémentaires proposées est estimée à 30 minutes.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Que sont les impôts?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôt, imposition
Finalité:
Les élèves devraient comprendre les bénéfices du paiement des impôts. Ils devraient trouver des exemples d’impôts anciens instaurés au fil de l’histoire de l’Europe.
Objectifs:
- Identifier des exemples d’impôts anciens instaurés au fil de l’histoire de l’Europe et des exemples d’impôts amusants.
- Expliquer qui est responsable de tout l’argent des impôts.
- Découvrir qui et comment une personne tire un bénéfice en payant des impôts.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Est-ce que je tire un bénéfice des impôts? Comment?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, bénéfices, services publics, services nationaux.
Finalité:
Les élèves devraient comprendre qui doit payer des impôts de nos jours, et quelles sont les principales catégories de contribuables.
Objectifs:
- Identifier la nécessité de payer des impôts ainsi que leurs effets sur le bien-être de la communauté.
- Identifier les deux principales catégories de contribuables.
- Expliquer les bénéfices et les responsabilités d’une personne depuis l’enfance jusqu’à l’âge adulte, en ce qui concerne les impôts.
- Discuter des types d’impôts que chaque catégorie devrait payer pour ses activités.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Qui paie des impôts de nos jours?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, contribuables, communauté, revenu, contributions sociales
Finalité:
Les élèves devraient comprendre le rôle des autorités fiscales de chaque État membre et la manière dont les recettes fiscales sont converties en investissements indispensables et en services publics aux niveaux local et national, garantissant une meilleure qualité de vie pour tous.
Objectifs:
Il s’agit d’une leçon autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
- Présentation du système général d’imposition
- Les impôts locaux et le budget local: exemples et utilisation générale des recettes fiscales locales
- Le budget national: le rôle et les types d’investissements soutenus par le budget national
- Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser cette leçon dans son intégralité ou sélectionner certaines parties, comme bon leur semble. La durée estimée de l’ensemble de la leçon et des activités complémentaires proposées est de 30 minutes.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip- «Qui collecte les impôts et pourquoi?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, système d’imposition, impôts locaux, budget local, budget national, services publics, investissements
Finalité:
Les élèves devraient comprendre la manière dont les impôts contribuent à améliorer la vie des enfants et de ceux qui s’occupent d’eux.
Objectifs:
Il s’agit d’une leçon autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
- L’impact direct des impôts sur la vie des enfants
- Comment les impôts aident les enfants
- L’argent collecté par les impôts bénéficie à tout le monde
- Les conséquences du non-paiement des impôts
- La fraude fiscale
- Imaginez un monde sans impôts
- Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser cette leçon dans son intégralité ou sélectionner certaines parties, comme bon leur semble. La durée estimée de l’ensemble de la leçon et des activités complémentaires proposées est de 30 minutes.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Est-ce que je tire un bénéfice des impôts? Comment?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, fraude fiscale, contribuables
Finalité:
Les élèves devraient comprendre les désavantages et les conséquences du non-paiement des impôts.
Objectifs:
- Identifier et comprendre le concept d’«économie souterraine»
- Expliquer ce que représentent les produits de contrefaçon et pourquoi ils nuisent à l’économie.
- Expliquer pourquoi la fraude fiscale peut entraîner des conséquences néfastes non seulement pour les personnes qui ne paient pas leurs impôts, mais aussi pour celles qui sont impliquées dans leurs activités.
- Trouver des solutions pour empêcher la fraude fiscale.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Que se passe-t-il si vous ne payez pas vos impôts?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, économie souterraine, fraude fiscale, revenus
Étapes de l’activité:
- Lancez l’introduction du clip. Arrêtez le clip et assurez-vous que les élèves ont compris l’intrigue.
- Lancez la première section «Comment les personnes essaient de frauder pour ne pas payer leurs impôts», où l’auditeur explique le concept d’«économie souterraine». Arrêtez le clip et discutez avec les élèves de l’exemple présenté. Demandez pourquoi le non-paiement des impôts a des effets négatifs sur l’économie et ce qui peut se passer si une personne ne paie pas.
- Lancez la section «Une autre manière dont une entreprise fraude pour ne pas payer ses impôts» qui présente une entreprise dans une situation similaire. Arrêtez le clip et demandez pourquoi la fraude fiscale a des effets négatifs sur les personnes ou sur la société dans son ensemble.
- Lancez la section «Comment les citoyens peuvent empêcher la fraude fiscale» et insistez sur l’importance de demander un reçu pour les biens et services pour lesquels nous payons, et la façon dont cela contribue au bon fonctionnement de l’économie.
Récapitulatif:
- Vous pouvez organiser un débat sur les concepts présentés dans le microclip. Voici quelques idées de sujets à aborder:
- Demandez aux élèves d’écrire trois choses qui peuvent arriver si nous ne payons pas nos impôts. Discutez-en en classe.
- Vous pouvez également utiliser le jeu éducatif fourni dans cette section comme devoir afin de consolider les concepts présentés dans la leçon.
Finalité:
Les élèves devraient comprendre les principaux types d’impôts en vigueur au sein de l’Union européenne.
Objectifs:
- Identifier et comprendre les principaux types d’impôts en vigueur dans les États membres.
- Comprendre les différences entre impôts directs et indirects.
- Expliquer le besoin de taxer les activités des personnes et des entreprises.
- Identifier à quelle catégorie chaque exemple présenté appartient le mieux.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Quelles sont les différentes sortes d’impôts?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, impôts directs et indirects, impôts sur les sociétés, droit d’accises, TVA
Finalité:
Les élèves devraient comprendre pourquoi une entreprise doit payer des impôts et comment cela contribue au bien-être de la société.
Objectifs:
- Identifier et comprendre où va l’argent payé par les entreprises sous forme d’impôts, et ce que devient cet argent par la suite.
- Comprendre les bénéfices que tirent les employés du paiement des impôts par leurs employeurs.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Est-ce que les entreprises paient des impôts?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, entreprise, budget national, services publics
Finalité:
Les élèves devraient comprendre le concept de revenu et comment l’imposition s’applique dans ce cas.
Objectifs:
- Identifier et comprendre l’imposition des revenus pour les personnes et les entreprises.
- Comprendre les bénéfices engendrés par le paiement de l’impôt sur le revenu.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Qu’est-ce que le revenu et comment est-il imposé?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, revenu, recettes, système social, besoins communs
Finalité:
Les élèves devraient comprendre ce que sont les taxes environnementales et le rôle qu’elles jouent dans la protection de l’environnement.
Objectifs:
- Identifier les actions qui nuisent à l’environnement et comment elles peuvent être évitées.
- Expliquer ce que sont les taxes environnementales.
- Identifier les types de taxes environnementales.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Les impôts peuvent-ils contribuer à protéger l’environnement?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, environnement, pollution
Finalité:
Les élèves devraient comprendre ce qu’est la taxe sur la valeur ajoutée et comment elle est payée et collectée au sein de l’UE.
Objectifs:
- Comprendre le concept général de «valeur ajoutée» d’un produit/service.
- Identifier le processus de perception et de paiement de la TVA jusqu’à ce qu’elle atteigne sa destination finale: le budget national.
- Identifier le rôle de l’UE dans la perception des impôts et comprendre comment le budget de l’UE est financé.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Taxe sur la valeur ajoutée – TVA»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, valeur ajoutée, budget national.
Finalité:
Les élèves découvrent l’histoire des droits de douane ainsi que leur rôle dans la société actuelle.
Objectifs:
- Découvrir les origines des droits de douane dans l’histoire et pourquoi ils devaient être payés.
- Comprendre le rôle des droits de douane dans notre société actuelle.
- Identifier comment les droits de douane sont appliqués dans l’UE.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Qu’est-ce qu’un droit de douane?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
droits de douane, hors taxes, union douanière