Finalité:
Le but de l’activité est d’aider les élèves à comprendre les concepts d’impôt et d’imposition.
Objectifs:
La leçon est un matériel pédagogique autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
• Les principales caractéristiques des impôts
• Les impôts sont une contribution commune
• Le financement du bien commun
• En quoi les impôts sont-ils particuliers?
• Une définition de base des impôts
• Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser la leçon dans son ensemble ou n’utiliser que des sections précises, comme bon leur semble. La durée moyenne de l’ensemble de la leçon et des activités didactiques complémentaires proposées est estimée à 30 minutes.
Le contenu de cette formation:
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Que sont les impôts?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôt, imposition
Finalité:
Les élèves devraient comprendre les bénéfices du paiement des impôts. Ils devraient trouver des exemples d’impôts anciens instaurés au fil de l’histoire de l’Europe.
Objectifs:
• Identifier des exemples d’impôts anciens instaurés au fil de l’histoire de l’Europe et des exemples d’impôts amusants.
• Expliquer qui est responsable de tout l’argent des impôts.
• Découvrir qui et comment une personne tire un bénéfice en payant des impôts.
Le contenu de cette formation :
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Est-ce que je tire un bénéfice des impôts? Comment?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, bénéfices, services publics, services nationaux.
Finalité:
Les élèves devraient comprendre qui doit payer des impôts de nos jours, et quelles sont les principales catégories de contribuables.
Objectifs:
• Identifier la nécessité de payer des impôts ainsi que leurs effets sur le bien-être de la communauté.
• Identifier les deux principales catégories de contribuables.
• Expliquer les bénéfices et les responsabilités d’une personne depuis l’enfance jusqu’à l’âge adulte, en ce qui concerne les impôts.
• Discuter des types d’impôts que chaque catégorie devrait payer pour ses activités.
Le contenu de cette formation :
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Qui paie des impôts de nos jours?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, contribuables, communauté, revenu, contributions sociales
Finalité:
Les élèves devraient comprendre le rôle des autorités fiscales de chaque État membre et la manière dont les recettes fiscales sont converties en investissements indispensables et en services publics aux niveaux local et national, garantissant une meilleure qualité de vie pour tous.
Objectifs:
Il s’agit d’une leçon autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
• Présentation du système général d’imposition
• Les impôts locaux et le budget local: exemples et utilisation générale des recettes fiscales locales
• Le budget national: le rôle et les types d’investissements soutenus par le budget national
• Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser cette leçon dans son intégralité ou sélectionner certaines parties, comme bon leur semble. La durée estimée de l’ensemble de la leçon et des activités complémentaires proposées est de 30 minutes.
Le contenu de cette formation :
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip- «Qui collecte les impôts et pourquoi?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, système d’imposition, impôts locaux, budget local, budget national, services publics, investissements
Finalité:
Les élèves devraient comprendre la manière dont les impôts contribuent à améliorer la vie des enfants et de ceux qui s’occupent d’eux.
Objectifs:
Il s’agit d’une leçon autonome en ligne. Elle se structure comme suit:
• L’impact direct des impôts sur la vie des enfants
• Comment les impôts aident les enfants
• L’argent collecté par les impôts bénéficie à tout le monde
• Les conséquences du non-paiement des impôts
• La fraude fiscale
• Imaginez un monde sans impôts
• Conclusion
Les enseignants peuvent utiliser cette leçon dans son intégralité ou sélectionner certaines parties, comme bon leur semble. La durée estimée de l’ensemble de la leçon et des activités complémentaires proposées est de 30 minutes.
Le contenu de cette formation :
- est généraliste et n'a pas vocation à traiter des cas particuliers ;
- ne délivre pas de conseils juridiques ;
- est valable à la date de sa publication (les taux de TVA à jour peuvent être consultés sur le site de l'Union Européenne).
Seule la législaton européenne publiée au Journal Officiel de l'union Européenne fait légalement foi.
Matériel:
• Microclip «Est-ce que je tire un bénéfice des impôts? Comment?»
• Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, fraude fiscale, contribuables
Finalité:
Les élèves devraient comprendre les désavantages et les conséquences du non-paiement des impôts.
Objectifs:
Identifier et comprendre le concept d’«économie souterraine»
Expliquer ce que représentent les produits de contrefaçon et pourquoi ils nuisent à l’économie.
Expliquer pourquoi la fraude fiscale peut entraîner des conséquences néfastes non seulement pour les personnes qui ne paient pas leurs impôts, mais aussi pour celles qui sont impliquées dans leurs activités.
Trouver des solutions pour empêcher la fraude fiscale.
Matériel:
Microclip «Que se passe-t-il si vous ne payez pas vos impôts?»
Tableau blanc interactif (ou simplement un projecteur LCD)
Vocabulaire:
impôts, économie souterraine, fraude fiscale, revenus