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Navigating the employment maze in the EU

Navigating the employment maze in the EU

Editorial TEam

It’s time to crack the employee vs. self-employed conundrum: we answer your questions.

‘Are you an employee or self-employed?’ This may seem like a simple question. An employee is someone who works for an employer, while a self-employed individual works for themselves. Therefore, for most people, the question is easy to answer. However, in some cases the answer can be challenging. In countries across the EU, disagreements about people’s employment statuses have been brought before national courts. These issues have even been referred to the European Court of Justice.

In this article, we will discuss why your employment status is important. We will also outline some determining factors to distinguish between being an employee or self-employed.

Employee vs Self-Employed: Why does it matter?

The difference between an employee and a self-employed person can be multifaceted, complex and, at times, disputed.

Your status as an employee or a self-employed person will affect your working rights. Over the years, the EU has issued a number of Directives to EU Member States, covering a wide variety of areas such as employee working hours, paid leave, and health and safety in the work environment. An example of these Directives is EU’s Working Time Directive (2003/88/EC), which, among other things, required EU Member States to guarantee employees at least four weeks of paid annual leave per year. These Directives help to guarantee certain rights for employees across the EU.

In addition to your working rights, your employment status will affect your responsibilities, including your responsibilities as a taxpayer. For example, as an employee, your employer is responsible for calculating and sending your employment taxes to the tax authorities. However, if you are self-employed, you are responsible for calculating and sending your taxes to the tax authorities. The tax rules for employment income and self-employment income can be different between EU member states. Therefore, you must know your employment status so that you can make sure your taxes are completed in the correct way.

Am I an Employee or Self-Employed?

There are many employment situations for employees and self-employed people. If there is uncertainty over whether a person is an employee or self-employed, their case must be looked at individually. A person is generally considered an employee if the employer:

  • decides:
    • where the person’s activity is performed (place of work)
    • how many hours a day the person works for (working hours)
    • what activity the person will perform based on the business needs of the company
    • how the activity is to be performed and will give directions to the person
  • bears the risk for the company’s activities.

 

A person is generally considered self-employed if they:

  • decide:
    • where their activity is performed (place of work)
    • how many hours a day they want to work for (working hours)
    • what activity they will perform based on the business needs of the company
    • how the activity is to be performed
  • bear the risk for the activities they carry out.
  • can hire other people to work for or help them.

 

In addition, there are a variety of other factors that can be taken into account when determining employment status depending on the individual case.

Where can I learn more?

To find out more about employment and taxation in the EU, explore the range of educational materials available across the TAXEDU website.

  1. Deutsch

    Navigation durch das Beschäftigungs-Dickicht in der EU


    Lassen Sie uns das Dilemma zwischen Arbeitnehmern und Selbstständigen genauer betrachten

    „Sind Sie Arbeitnehmer oder selbstständig?“ Dies mag wie eine einfache Frage erscheinen. Ein Arbeitnehmer ist jemand, der für einen Arbeitgeber arbeitet, während ein Selbständiger für sich selbst arbeitet. Für die meisten Menschen ist die Frage daher leicht zu beantworten. In manchen Fällen kann die Antwort jedoch schwierig sein. In Ländern in der gesamten EU sind Streitigkeiten über den Beschäftigungsstatus von Menschen vor die nationalen Gerichte gebracht worden. Diese Fragen wurden sogar vor den Europäischen Gerichtshof gebracht.

    In diesem Artikel werden wir erörtern, warum Ihr Beschäftigungsstatus wichtig ist. Wir werden auch einige Faktoren erläutern, die für die Unterscheidung zwischen Arbeitnehmern und Selbstständigen von grundlegender Bedeutung sind.

    Arbeitnehmer vs. Selbständiger: Warum ist das so wichtig?

    Der Unterschied zwischen einem Arbeitnehmer und einem Selbstständigen kann vielschichtig, komplex und bisweilen umstritten sein.

    Ihr Status als Arbeitnehmer oder Selbständiger hat Auswirkungen auf Ihre Arbeitsrechte. Im Laufe der Jahre hat die EU eine Reihe von Richtlinien für die EU-Mitgliedstaaten erlassen, die eine Vielzahl von Bereichen abdecken, wie z. B. die Arbeitszeit von Arbeitnehmern, bezahlten Urlaub sowie Gesundheit und Sicherheit in der Arbeitsumgebung. Ein Beispiel für diese Richtlinien ist die EU-Arbeitszeitrichtlinie (2003/88/EG), die die EU-Mitgliedstaaten unter anderem dazu verpflichtet, den Arbeitnehmern mindestens vier Wochen bezahlten Jahresurlaub pro Jahr zu garantieren. Diese Richtlinien tragen dazu bei, bestimmte Rechte für Arbeitnehmer in der gesamten EU zu garantieren.

    Neben Ihren Rechten als Arbeitnehmer hat Ihr Beschäftigungsstatus auch Auswirkungen auf Ihre Pflichten, einschließlich Ihrer Pflichten als Steuerzahler. Als Arbeitnehmer ist Ihr Arbeitgeber beispielsweise dafür verantwortlich, Ihre Lohnsteuer zu berechnen und an die Steuerbehörden abzuführen. Wenn Sie jedoch selbständig sind, sind Sie für die Berechnung und Übermittlung Ihrer Steuern an die Steuerbehörden verantwortlich. Die Steuervorschriften für Einkommen aus unselbständiger und selbständiger Tätigkeit können in den einzelnen EU-Mitgliedstaaten unterschiedlich sein. Daher müssen Sie Ihren Beschäftigungsstatus kennen, damit Sie sicherstellen können, dass Ihre Steuern korrekt ausgefüllt werden.

    Bin ich Arbeitnehmer oder Selbständiger?

    Es gibt viele Beschäftigungssituationen für Arbeitnehmer und Selbstständige. Besteht Unklarheit darüber, ob eine Person Arbeitnehmer oder Selbständiger ist, muss ihr Fall individuell geprüft werden. Eine Person gilt im Allgemeinen als Arbeitnehmer, wenn der Arbeitgeber:

    • entscheidet:
      • wo die Tätigkeit der Person ausgeübt wird (Arbeitsort)
      • wie viele Stunden am Tag die Person arbeitet (Arbeitszeit)
      • welche Tätigkeit die Person auf der Grundlage der geschäftlichen Erfordernisse des Unternehmens ausübt
      • wie die Tätigkeit auszuführen ist, und der Person Anweisungen erteilt
    • das Risiko für die Tätigkeit des Unternehmens trägt.

     

    Eine Person gilt im Allgemeinen als selbständig, wennsie:

    • entscheidet:
      • wo ihre Tätigkeit ausgeübt wird (Arbeitsort)
      • wie viele Stunden am Tag sie arbeiten möchte (Arbeitszeit)
      • welche Tätigkeit sie auf der Grundlage der geschäftlichen Bedürfnisse des Unternehmens ausübt
      • wie die Tätigkeit ausgeübt wird
    • das Risiko für die von ihr ausgeübte Tätigkeit trägt.
    • andere Personen einstellen kann, die für sie arbeiten oder ihr helfen.

    Darüber hinaus gibt es eine Reihe weiterer Faktoren, die je nach Einzelfall bei der Bestimmung des Beschäftigungsstatus berücksichtigt werden können.

    Wo kann ich mehr erfahren?

    Wenn Sie mehr über Beschäftigung und Besteuerung in der EU erfahren möchten, finden Sie auf der TAXEDU-Website eine Reihe von Bildungsmaterialien.

  2. Español

    Trabajar en la UE: desenredando la maraña


    Exploremos la cuestión del trabajo por cuenta ajena vs. el trabajo por cuenta propia

    «¿Trabajas por cuenta ajena o por cuenta propia?» Puede parecer una pregunta simple. Trabajar por cuenta ajena significa que trabajas para un empleador, mientras que trabajar por cuenta propia significa que trabajas para ti. Así pues, para la mayoría de las personas, la pregunta es fácil de responder. No obstante, en algunos casos la respuesta puede ser más compleja. En varios países de la UE se han llevado ante los tribunales desacuerdos sobre la situación profesional de algunos trabajadores. Estos asuntos se han remitido al Tribunal de Justicia.

    En este artículo, hablaremos sobre por qué tu situación profesional es importante. Además, señalaremos algunos aspectos que son determinantes para distinguir a un trabajador por cuenta ajena de uno por cuenta propia.

    Trabajador por cuenta propia vs. trabajador por cuenta ajena: ¿Por qué importa?

    La diferencia entre estos dos tipos de trabajadores puede ser compleja y darse a distintos niveles y, en ocasiones, no está del todo clara.

    El tipo de trabajador que seas afecta a tus derechos laborales. A lo largo de los años, la UE ha aprobado diversas directivas, de obligado cumplimiento para los Estados miembros, en una amplia variedad de ámbitos, como la jornada laboral, las vacaciones pagadas y la salud y la seguridad en el trabajo. Un ejemplo de estas directivas es la Directiva sobre ordenación del tiempo de trabajo (2003/88/CE), que, entre otras cosas, obliga a los Estados miembros a garantizar a sus trabajadores un mínimo de cuatro semanas de vacaciones retribuidas al año. Estas directivas ayudan a garantizar ciertos derechos para los trabajadores de cualquier parte de la UE.

    Además de a tus derechos laborales, tu situación profesional también afecta a tus responsabilidades, incluidas las que tienes como contribuyente. Por ejemplo, si trabajas por cuenta ajena, tu empleador tiene la responsabilidad de calcular y enviar a las autoridades los impuestos sobre tu empleo. No obstante, si trabajas por cuenta propia, tú eres quien ha de calcular y enviar tus impuestos a las autoridades fiscales. La normativa tributaria sobre los impuestos aplicables al trabajo por cuenta propia y ajena puede diferir entre los Estados miembros. Por lo tanto, debes conocer cuál es tu situación profesional para cerciorarte de que estás pagando debidamente tus impuestos.

    ¿Trabajo por cuenta propia o ajena?

    Tanto el trabajo por cuenta propia como el trabajo por cuenta ajena pueden adoptar muchas formas. Cuando existe ambigüedad sobre el tipo de trabajo que alguien realiza, se debe estudiar cada caso en particular. En líneas generales, se considera que una persona trabaja por cuenta ajena si el empleador:

    • decide:
      • dónde se lleva a cabo la actividad (el lugar de trabajo);
      • cuántas horas al día dedica el trabajador a la actividad (la jornada laboral);
      • qué actividad realiza el trabajador, en función de las necesidades de la empresa;
      • cómo ha de realizarse la actividad, para lo que da instrucciones al trabajador;
    • asume el riesgo de la actividad de la empresa.

     

    Generalmente, se considera que una persona trabaja por cuenta propia si ella misma:

    • decide:
      • dónde realiza la actividad (lugar de trabajo);
      • cuántas horas al día trabaja (jornada laboral);
      • qué actividad realiza, en función de las necesidades empresariales;
      • cómo lleva a cabo esta actividad;
    • asume los riesgos de la actividad;
    • puede contratar a otras personas para que trabajen para ella o le ayuden.

    Además de estos, en función de cada caso, existen otros factores que pueden tenerse en cuenta para esclarecer la situación profesional de una persona.

    ¿Dónde puedo aprender más?

    Para obtener más información en materia laboral y fiscal de la UE, consulta los distintos materiales educativos que encontrarás en la página TAXEDU.

  3. Gaeilge

    Bealach a aimsiú trí lúbra fostaíochta an Aontais


    Féachaimis ar chruacheist na bhfostaithe i gcomórtas le daoine féinfhostaithe

    ‘An fostaí nó duine féinfhostaithe thú?’ Shílfeá gur ceist shimplí í seo, b’fhéidir. Fostaí is ea duine a oibríonn d’fhostóir, i gcomórtas le duine féinfhostaithe a oibríonn dó féin. Mar sin ní deacair an cheist seo a fhreagairt, go hiondúil. Ach is féidir leis an bhfreagra a bheith dúshlánach i gcásanna áirithe. I dtíortha ar fud an Aontais, tugadh easaontas faoi stádas fostaíochta daoine os comhair na cúirte. Cuireadh na ceisteanna seo ar aghaidh lena socrú chuig Chúirt Bhreithiúnais na hEorpa.

    Pléifimid san alt seo an tábhacht a ghabhann le do stádas fostaíochta. Leagfaimid amach roinnt de na tosca trínar féidir an fhostaíocht a idirdhealú ón fhéinfhostaíocht.

    Fostaithe i gcomórtas le Féinfhostaithe Cén tábhacht atá leis?

    Is féidir leis an difear idir bheith i d’fhostaí nó i do dhuine féinfhostaithe a bheith iltaobhach, casta agus uaireanta is cnámh spairne é.

    Déanfaidh do stádas mar fhostaí nó mar dhuine féinfhostaithe difear do do chearta oibre. Thar na blianta, d’eisigh an tAontas roinnt Treoracha do Bhallstáit AE, a chlúdaíonn raon leathan réimsí amhail uaireanta oibre fostaithe, saoire le pá, agus sláinte agus sábháilteacht sa timpeallacht oibre. Sampla de na Treoracha seo is ea an Treoir AE um Am Oibre (2003/88/CE), a cheangail ar Bhallstáit AE, i measc nithe eile, ceithre seachtaine ar a laghad de shaoire bhliantúil le pá a ráthú d’fhostaithe. Cabhraíonn na Treoracha seo le cearta áirithe a ráthú d’fhostaithe ar fud an Aontais.

    Chomh maith le do chearta oibre, beidh tionchar ag do stádas fostaíochta ar do fhreagrachtaí, lena n-áirítear do fhreagrachtaí mar cháiníocóir. Mar shampla, mar fhostaí, tá d’fhostóir freagrach as do chánacha fostaíochta a ríomh agus a sheoladh chuig na húdaráis chánach. Ach, más duine féinfhostaithe tú, is tú atá freagrach as do chánacha a ríomh agus a sheoladh chuig na húdaráis chánach. Féadfaidh na rialacha cánach maidir le hioncam fostaíochta agus ioncam féinfhostaíochta a bheith difriúil idir bhallstáit AE. Mar sin, ní mór duit do stádas fostaíochta a bheith ar eolas agat ionas gur féidir leat a chinntiú go n-íoctar do chánacha i gceart.

    An Fostaí nó Duine Féinfhostaithe mé?’

    Tá go leor cásanna fostaíochta ann d’fhostaithe agus do dhaoine féinfhostaithe. Má tá éiginnteacht ann faoi cé acu an fostaí nó duine féinfhostaithe an duine, ní mór féachaint ar gach cás ina aonar. Go ginearálta meastar duine mar fhostaí más é an fostóir

    • a chinneann:
      • áit a ndéanfar gníomhaíocht an duine (ionad oibre)
      • an líon uaireanta sa lá a oibríonn an duine (uaireanta oibre)
      • an ghníomhaíocht a dhéanfaidh an duine bunaithe ar riachtanais ghnó na cuideachta
      • conas a dhéanfar an ghníomhaíocht agus tabharfaidh sé treoracha don duine
    • a iompraíonn an riosca i leith ghníomhaíochtaí na cuideachta.

     

    Meastar duine mar dhuine féinfhostaithe más amhlaidh

    • gurb é/í féin a shocraíonn:
      • áit a ndéanfar a ngníomhaíocht (ionad oibre)
      • an líon uaireanta sa lá is mian leo oibriú (uaireanta oibre)
      • an ghníomhaíocht a dhéanfaidh siad bunaithe ar riachtanais ghnó na cuideachta
      • conas a dhéanfar an ghníomhaíocht
    • gurb é/í a iompróidh an riosca do na gníomhaíochtaí a dhéantar
    • gur féidir leo daoine eile a fhostú le dul i mbun oibre dóibh nó cabhrú leo.

    Anuas air sin, tá tosca áirithe ann is féidir a chur san áireamh agus stádas fostaíochta á chinneadh, ag brath ar an gcás féin.

    Cá bhfaighinn tuilleadh eolais?

    Chun tuilleadh eolais a fháil faoi fhostaíocht agus faoi chánachas san Aontas, féach rogha na n-ábhar oideachais atá ar fáil ar láithreán gréasáin TAXEDU.

  4. Italiano

    Orientarsi nel labirinto dell’occupazione nell’UE


    Esaminiamo le differenze tra lavoro dipendente e lavoro autonomo

    “Sei un lavoratore dipendente o un lavoratore autonomo?” Potrebbe sembrare una domanda semplice. Un lavoratore dipendente è una persona che lavora per un datore di lavoro, mentre un lavoratore autonomo lavora in proprio. Quindi, per molte persone, è facile rispondere. In alcuni casi, tuttavia, la risposta è più complicata. In alcuni paesi dell’UE, i disaccordi sulla posizione professionale sono arrivati davanti alle autorità giudiziarie nazionali. Alcune problematiche sono state presentate persino dinanzi alla Corte di giustizia dell’Unione europea.

    In questo articolo discuteremo del perché la propria posizione professionale è importante. Delineeremo inoltre alcuni fattori determinanti per distinguere tra la posizione di lavoratore dipendente e quella di lavoratore autonomo.

    Lavoratore dipendente o lavoratore autonomo: perché è importante?

    La differenza tra un lavoratore dipendente e un lavoratore autonomo può avere molte sfaccettature, può essere complessa e, a volte, controversa.

    La posizione di lavoratore dipendente o autonomo influisce sui diritti sul lavoro. Nel corso degli anni, l’UE ha emesso una serie di Direttive per gli Stati membri dell’UE, che coprono una grande varietà di aspetti come l’orario di lavoro, le ferie pagate e la salute e sicurezza nell’ambiente di lavoro. Un esempio di tali direttive è la Direttiva dell’UE sull’orario di lavoro (2003/88/CE), che, tra le altre cose, chiedeva agli Stati membri dell’UE di garantire agli impiegati almeno quattro settimane di ferie annuali pagate. Tali direttive contribuiscono a garantire determinati diritti per i lavoratori dipendenti all’interno dell’UE.

    Oltre ai diritti sul lavoro, la posizione lavorativa condiziona anche le responsabilità del lavoratore, comprese le responsabilità in quanto contribuente. Ad esempio, nel caso dei lavoratori dipendenti, il datore di lavoro è responsabile di calcolare e inviare le tasse dei dipendenti alle autorità fiscali. Nel caso, invece, dei lavoratori autonomi, questi ultimi sono responsabili di calcolare e inviare le tasse alle autorità fiscali. Le regole fiscali sui redditi da lavoro dipendente e da lavoro autonomo possono variare da uno Stato membro dell’UE all’altro. Quindi, è necessario conoscere la propria posizione lavorativa in modo da essere sicuri che le tasse siano calcolate correttamente.

    Sono un lavoratore dipendente o autonomo?

    Ci sono molte situazioni professionali per i lavoratori dipendenti e autonomi. In caso di incertezza, è necessario esaminare il singolo caso individualmente. Un lavoratore è in generale considerato dipendente se il datore di lavoro

    • decide:
      • dove si svolge l’attività del lavoratore (luogo di lavoro)
      • quante ore al giorno lavora il lavoratore (orario di lavoro)
      • quale attività svolge il lavoratore in base alle esigenze aziendali
      • in che modo deve essere svolta l’attività e dà indicazioni al lavoratore
    • si assume il rischio delle attività dell’azienda.

     

    Un lavoratore è in generale considerato autonomo se il lavoratore stesso

    • decide:
      • dove si svolge la sua attività (luogo di lavoro)
      • quante ore al giorno lavora (orario di lavoro)
      • quale attività svolge in base alle esigenze aziendali
      • in che modo svolge l’attività
    • si assume il rischio delle attività che svolge
    • può assumere altre persone che lavorino per lui o lo aiutino.

    Inoltre, ci sono molti altri fattori da prendere in considerazione quando si determina una posizione professionale a seconda del singolo caso.

    Dove posso trovare ulteriori informazioni?

    Per saperne di più su occupazione e fiscalità nell’UE, è possibile esplorare il materiale didattico disponibile nel sito TAXEDU.

  5. Lietuvių

    Kaip nepasimesti ES užimtumo sąvokų labirinte


    Panagrinėkime samdomo darbuotojo ir savarankiškai dirbančio asmens sąvokų galvosūkį

    „Jūs samdomas darbuotojas ar savarankiškai dirbantis asmuo?“ Šis klausimas iš pažiūros paprastas. Samdomas darbuotojas yra asmuo, dirbantis darbdaviui, o savarankiškai dirbantys asmenys dirba sau. Taigi daugeliui žmonių atsakyti į šį klausimą nesunku. Vis dėlto kai kuriais atvejais viskas nėra taip paprasta. ES šalių nacionaliniuose teismuose neretai nagrinėjami nesutarimai dėl asmenų užimtumo statuso. Šiais klausimais buvo kreiptasi net į Europos Teisingumo Teismą.

    Šiame straipsnyje aptarsime, kodėl svarbu suprasti savo užimtumo statusą. Taip pat apžvelgsime keletą esminių veiksnių, pagal kuriuos galima atskirti, ar esate samdomas darbuotojas ar savarankiškai dirbantis asmuo.

    Darbuotojas ar savarankiškai dirbantis asmuo: kodėl svarbu atskirti?

    Skirtumai tarp samdomo darbuotojo ir savarankiškai dirbančio asmens gali būti daugialypiai, sudėtingi, o kartais ir ginčytini.

    Nuo jūsų kaip samdomo darbuotojo ar savarankiškai dirbančio asmens statuso priklauso, kokiomis darbuotojų teisėmis galite naudotis. Bėgant metams ES valstybėms narėms išleido nemažai direktyvų, reglamentuojančių įvairias sritis, pavyzdžiui, darbuotojų darbo laiką, mokamas atostogas, sveikatą ir saugą darbo aplinkoje. Vienas iš pavyzdžių – ES darbo laiko direktyva (2003/88/EB), pagal kurią, be kita ko, reikalaujama, kad ES valstybėse narėse darbuotojams per metus būtų užtikrinamos bent keturių savaičių trukmės kasmetės apmokamos atostogos. Šios direktyvos padeda užtikrinti tam tikras darbuotojų teises visoje ES.

    Nuo jūsų užimtumo statuso priklauso ne tik jūsų teisės, bet ir pareigos, įskaitant jūsų kaip mokesčių mokėtojo pareigas. Pavyzdžiui, jei esate samdomas darbuotojas, jūsų darbdavys atsakingas už jūsų darbo mokesčių suskaičiavimą ir perdavimą mokesčių inspekcijai. O jei esate savarankiškai dirbantis asmuo, už mokesčių suskaičiavimą ir perdavimą mokesčių inspekcijai atsakingas (-a) esate jūs pats (-i). Įvairiose ES valstybėse narėse darbo pajamų ir savarankiškos veiklos pajamų apmokestinimo taisyklės gali skirtis. Taigi kad tinkamai sumokėtumėte mokesčius, privalote žinoti savo užimtumo statusą.

    Aš samdomas darbuotojas ar savarankiškai dirbantis asmuo?

    Samdomų darbuotojų ir savarankiškai dirbančių asmenų įdarbinimo situacijų gali būti įvairių. Jei nėra aišku, ar asmuo yra samdomas darbuotojas ar savarankiškai dirbantis asmuo, toks atvejis turi būti vertinamas individualiai. Asmuo laikomas samdomu darbuotoju, jei darbdavys:

    • sprendžia:
      • kur vykdoma asmens veikla (darbo vieta);
      • kiek valandų per dieną asmuo dirba (darbo valandos);
      • kokią veiklą vykdo asmuo atsižvelgiant į įmonės verslo poreikius;
      • kaip turi būti vykdoma veikla, ir duoda asmeniui nurodymus;
    • prisiima su įmonės veikla susijusią riziką.

     

    Asmuo laikomas savarankiškai dirbančiu, jei jis (ji) pats (-i):

    • sprendžia:
      • kur vykdoma jo (jos) veikla (darbo vieta);
      • kiek valandų per dieną jis (ji) nori dirbti (darbo valandos);
      • kokią veiklą vykdo atsižvelgiant į įmonės verslo poreikius;
      • kaip turi būti vykdoma veikla;
    • prisiima su vykdoma veikla susijusią riziką;
    • gali įdarbinti kitus asmenis kaip samdomus darbuotojus ar papildomą darbo jėgą.

    Be to, priklausomai nuo konkretaus atvejo, nustatant užimtumo statusą gali būti atsižvelgiama į daugybę kitų veiksnių.

    Kur galėčiau sužinoti daugiau?

    Norėdami daugiau sužinoti apie užimtumą ir mokesčius ES, susipažinkite su įvairia mokomąja medžiaga TAXEDU svetainėje.

  6. Română

    Navigarea prin labirintul ocupării forței de muncă din UE


    Haideți să explorăm dilema angajat versus lucrător independent

    „Sunteți angajat sau lucrător independent?” Această întrebare poate părea simplă. Un angajat este cineva care lucrează pentru un angajator, în timp ce un lucrător independent lucrează pe cont propriu. Prin urmare, răspunsul la această întrebare este ușor pentru majoritatea oamenilor. Cu toate acestea, în anumite cazuri, răspunsul poate fi dificil. În unele țări din UE, dezacordurile în legătură cu statutul profesional al oamenilor au fost aduse pe rolul instanțelor naționale. Aceste probleme au fost deferite Curții Europene de Justiție.

    În acest articol, vom vedea de ce statutul dumneavoastră profesional este important. De asemenea, vom evidenția anumiți factori determinanți pentru diferențierea dintre statutul de angajat și cel de lucrător independent.

    Angajat sau lucrător independent: de ce contează?

    Diferența între un angajat și o persoană fizică care desfășoară o activitate independentă poate fi multifațetată, complexă și, uneori, contestată.

    Statutul dumneavoastră de angajat sau de lucrător independent vă va influența drepturile de muncă. De-a lungul anilor, UE a emis o serie de directive pentru statele membre ale UE, acoperind o varietate mare de domenii, cum ar fi programul de lucru al angajaților, concediul plătit și sănătatea și siguranța la locul de muncă. Un exemplu de astfel de directivă este Directiva UE privind timpul de lucru (2003/88/CE), care, printre altele, a impus statelor membre ale UE să garanteze angajaților cel puțin patru săptămâni de concediu anual plătit într-un an. Aceste directive ajută la garantarea anumitor drepturi pentru angajații din întreaga UE.

    Statutul dumneavoastră profesional vă va afecta, pe lângă drepturile de muncă, și responsabilitățile, inclusiv în calitate de contribuabil. De exemplu, dacă sunteți angajat, angajatorul dumneavoastră este responsabil de calcularea taxelor și impozitelor pe muncă și de plata lor către autoritățile fiscale. Însă dacă sunteți lucrător independent, dumneavoastră aveți responsabilitatea de a vă calcula și plăti taxele și impozitele către autoritățile fiscale. Normele fiscale în ceea ce privește veniturile din încadrarea în muncă și veniturile din activități independente pot să difere între statele membre ale UE. Așadar, trebuie să vă cunoașteți statutul profesional pentru a vă asigura că obligațiile dumneavoastră fiscale sunt îndeplinite corect.

    Sunt angajat sau lucrător independent?

    Există multe situații profesionale pentru angajați și lucrătorii independenți. Dacă există incertitudini cu privire la statutul de angajat sau de lucrător independent al unei persoane, cazul respectiv trebuie analizat individual. În general, o persoană este considerată a fi angajat dacă angajatorul:

    • decide:
      • unde se desfășoară activitatea persoanei (locul de muncă);
      • câte ore pe zi lucrează persoana (programul de lucru);
      • ce activitate va desfășura persoana, pe baza nevoilor companiei;
      • cum va fi desfășurată activitatea și îi va da instrucțiuni persoanei;
    • își asumă riscul pentru activitățile companiei.

     

    În general, o persoană este considerată a fi lucrător independent dacă aceasta:

    • decide:
      • unde își desfășoară activitatea (locul de muncă);
      • câte ore pe zi dorește să lucreze (programul de lucru);
      • ce activitate va desfășura, pe baza nevoilor sale comerciale;
      • cum va fi desfășurată activitatea;
    • își asumă riscul pentru activitățile pe care le desfășoară;
    • poate angaja alte persoane să lucreze pentru aceasta sau să o ajute.

    În plus, există o varietate de alți factori care pot fi luați în considerare la stabilirea statutului profesional, în funcție de fiecare caz individual.

    Unde pot afla mai multe?

    Pentru a afla mai multe despre ocuparea forței de muncă și impozitarea în UE, explorați gama noastră de materiale educaționale disponibile pe site-ul web TAXEDU.

  7. Slovenčina

    Orientácia v bludisku zamestnanosti v EÚ


    Pozrime sa na hlavolam zamestnanca v porovnaní so samostatne zárobkovo činnou osobou

    „Ste zamestnanec alebo samostatne zárobkovo činná osoba?“ Zdá sa, že ide o jednoduchú otázku. Zamestnanec je niekto, kto pracuje pre zamestnávateľa, kým samostatne zárobkovo činná osoba je osoba, ktorá pracuje sama pre seba. Odpovedať na túto otázku je preto pre väčšinu ľudí jednoduché. V niektorých prípadoch však môže byť odpoveď zložitá. V krajinách naprieč EÚ boli spory o zamestnaneckom stave ľudí predmetom sporov na súde. Tieto otázky boli postúpené na Európsky súdny dvor.

    V tomto článku rozoberieme, prečo je váš zamestnanecký stav dôležitý. Takisto uvedieme niektoré z určujúcich faktorov na rozlíšenie medzi zamestnancom a samostatne zárobkovo činnou osobou.

    Zamestnanec verzus samostatne zárobkovo činná osoba: Prečo na tom záleží?

    Rozdiel medzi zamestnancom a samostatne zárobkovo činnou osobou môže byť všestranný, komplexný a niekedy môže byť predmetom sporov.

    Vaše postavenie zamestnanca alebo samostatne zárobkovej činnej osoby ovplyvní vaše pracovné práva. Za posledné roky EÚ vydala pre členské štáty niekoľko smerníc, ktoré sa venujú širokej škále oblastí, ako je pracovný čas zamestnanca, platená dovolenka a zdravie a bezpečnosť v pracovnom prostredí. Príkladom takejto smernice je smernica o pracovnom čase EÚ (2003/88/ES), ktorá, okrem iného, od členských štátov EÚ vyžadovala, aby zamestnancom zaručili aspoň štyri týždne platenej dovolenky ročne. Tieto smernice pomáhajú zamestnancom zaručiť niektoré práva naprieč EÚ.

    Váš zamestnanecký stav bude mať vplyv, okrem vašich pracovných práv, aj na vaše povinnosti vrátane povinností na pozícii daňového poplatníka. V prípade zamestnanca je váš zamestnávateľ napríklad zodpovedný za výpočet dane z príjmu zo zamestnania a jeho zaslanie daňovým úradom. Ak ste však samostatne zárobkovo činná osoba, zodpovedáte za výpočet vašich daní a ich zaslanie daňovým úradom. Daňové predpisy týkajúce sa príjmu zo zamestnania a príjmu zo samostatnej zárobkovej činnosti môžu v rôznych členských štátoch EÚ byť odlišné. Aby ste sa uistili, že vaše dane sú vyplnené správne, musíte poznať svoj zamestnanecký stav.

    Ste zamestnanec alebo samostatne zárobkovo činná osoba?

    Zamestnanci a samostatne zárobkovo činné osoby môžu byť v rôznej situácii. Ak nie je isté, či je osoba zamestnancom alebo samostatne zárobkovo činnou osobou, jej prípad musí byť posúdený individuálne. Osoba sa zvyčajne považuje za zamestnanca, ak zamestnávateľ:

    • rozhoduje:
      • kde daná osoba vykonáva svoju činnosť (miesto zamestnania)
      • koľko hodín denne preňho daná osoba pracuje (pracovný čas)
      • aké činnosti bude daná osoba vykonávať na základe obchodných potrieb spoločnosti
      • ako sa bude daná činnosť vykonávať a osobe poskytne pokyny
    • znáša riziko činností spoločnosti.

     

    Osoba sa zvyčajne posudzuje za samostatne zárobkovo činnú, ak:

    • rozhoduje:
      • kde vykonáva svoju činnosť (miesto zamestnania)
      • koľko hodín denne chce pracovať (pracovný čas)
      • aké činnosti bude vykonávať na základe obchodných potrieb spoločnosti
      • ako bude činnosť vykonávať
    • znáša riziko za činnosti, ktoré vykonáva
    • môže zamestnať iných ľudí, aby pre ňu pracovali.

     

    Pri určovaní stavu zamestnanca sa môže zohľadniť množstvo iných faktorov v závislosti od konkrétneho prípadu.

    Kde sa môžem dozvedieť viac?

    Aby ste sa o zamestnávaní a zdaňovaní v EÚ dozvedeli viac, preskúmajte celý rad vzdelávacích materiálov, ktoré sú dostupné na webovej lokalite TAXEDU.

  8. Slovenščina

    Spoznavanje labirinta zaposlovanja v EU


    Poglejmo zmedo na področju zaposlitve in samozaposlitve

    „Ste zaposleni ali samozaposleni?“ To vprašanje se zdi preprosto. Zaposleni je nekdo, ki dela za delodajalca, samozaposleni pa dela sam zase. Zato je za večino ljudi odgovor na to vprašanje preprost. Toda v določenih primerih je težko odgovoriti na to vprašanje. V državah EU o nesoglasjih glede zaposlitvenih statusov odločajo nacionalna sodišča. O teh vprašanjih odloča celo Evropsko sodišče.

    V tem članku bomo preverili, zakaj je vaš zaposlitveni status pomemben. Opredelili bomo tudi nekaj dejavnikov za razlikovanje med zaposlenimi in samozaposlenimi osebami.

    Zaposlena ali samozaposlena oseba: Zakaj je to pomembno?

    Razlika med zaposleno in samozaposleno oseba je lahko večplastna, kompleksna in včasih tudi dvoumna.

    Vaš status zaposlene ali samozaposlene osebe vpliva na vaše delovne pravice. V preteklih letih je EU državam članicam izdala številne direktive, ki urejajo različna področja, kot so delovni čas zaposlenih, plačan dopust ter zdravje in varnost v delovnem okolju. Primer teh direktiv je Direktiva EU o delovnem času (2003/88/ES), ki od držav članic EU med drugim zahteva, da delavcem zagotovijo vsaj štiri tedne plačanega letnega dopusta na leto. Te direktive pomagajo zagotavljati določene pravice delavcev v EU.

    Poleg delovnih pravic, ki jih imate, vaš zaposlitveni status vpliva tudi na vaše obveznosti, vključno z davkoplačevalskimi obveznostmi. Če ste zaposleni, je delodajalec je na primer odgovoren za izračun in pošiljanje davkov iz delovnega razmerja davčnim organom. Če pa ste samozaposleni, ste sami odgovorni za izračun in pošiljanje davkov davčnim organom. Davčni predpisi za dohodke iz zaposlitve in samozaposlitve se lahko med državami članicami EU razlikujejo. Zato morate poznati svoj zaposlitveni status, da lahko poskrbite za pravilno izpolnjevanje davčnih obveznosti.

    „Sem zaposlen ali samozaposlen?“

    Za zaposlene in samozaposlene osebe obstajajo številne zaposlitvene okoliščine. Če ni jasno, ali je oseba zaposlena ali samozaposlena, je treba njen primer obravnavati individualno. Na splošno velja, da je oseba zaposlena, če delodajalec:

    • odloča:
      • kje oseba opravlja dejavnost (kraj dela)
      • kako dolgo na dan oseba dela (ure dela)
      • kakšno dejavnost oseba opravlja glede na poslovne potrebe podjetja
      • kako se dejavnost opravlja in tej osebi daje usmeritve
    • nosi tveganje za dejavnost podjetja.

     

    Na splošno velja, da je oseba samozaposlena, če sama:

    • odloča:
      • kje opravlja dejavnost (kraj dela)
      • kako dolgo na dan dela (ure dela)
      • kakšno dejavnost bo opravljala glede na poslovne potrebe podjetja
      • kako se dejavnost opravlja
    • nosi tveganje za dejavnosti, ki jih opravlja.
    • Lahko najame druge osebe, da bodo delale zanjo.

     

    Poleg tega obstajajo številni drugi dejavniki, ki se lahko upoštevajo pri določanju zaposlitvenega statusa, odvisno od posameznega primera.

    Kje lahko izvem več?

    Če želite izvedeti več o zaposlitvi in obdavčitvi v EU, si oglejte različna izobraževalna gradiva, ki so na voljo na spletnem mestu TAXEDU.

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“Grandad, I can help you!”, for inclusive digitalisation

“Grandad, I can help you!”, for inclusive digitalisation

Editorial Team

 

In Italy, the Regional Directorate of Marche of the Italian Revenue Agency has initiated a project called “Grandad, I can help you!”

This project is a significant step towards inclusive digitalisation. In fact, the main objective is to assist elderly individuals in using online tax services with the support of young students.

The project has a dual purpose: firstly, to train today’s students to use the Agency’s online services, since they will be the taxpayers of tomorrow. Secondly, it aims to enhance digital literacy among the elderly population, enabling them to independently manage their interactions with the Revenue Agency.

The Italian Revenue Agency (IRA) organises seminars in high schools during which tax officials explain the use of online tax services to students. This knowledge transfer enables young people to assist their grandparents in using online tax services. In this way, their grandparents will not have to visit IRA offices. The main online Italian tax services include the prefilled tax return, the tax code/health card requests and duplicates, IBAN communication for refunds to bank accounts, registration of lease agreements and deeds, and various other functions.

In the classroom, students simulate access to the Revenue Agency’s online services, navigating the reserved area on the Agency’s website, scheduling appointments at tax offices, submitting documents, and calculating vehicle tax stamps.

The initiative was very successful, involving more than 500 students and grandparents. It will continue to be organised during the new school year.

  1. Deutsch

    „Opa, ich kann dir helfen!“, für eine inklusive Digitalisierung


    In Italien hat die Regionaldirektion der italienischen Steuerbehörde in der Region Marken ein Projekt mit dem Titel „Opa, ich kann dir helfen!“ initiiert.

    Dieses Projekt ist ein wichtiger Schritt in Richtung einer integrativen Digitalisierung. Das Hauptziel besteht darin, ältere Menschen bei der Nutzung von Online-Steuerdiensten zu unterstützen, und zwar mit Hilfe von jungen Schülern.

    Das Projekt verfolgt einen doppelten Zweck: Zum einen sollen die Schüler von heute in der Nutzung der Online-Dienste der Agentur geschult werden, da sie die Steuerzahler von morgen sein werden. Zweitens soll die digitale Kompetenz der älteren Bevölkerung verbessert werden, damit sie ihre Interaktionen mit der Steuerbehörde selbständig verwalten können.

    Die italienische Steuerbehörde (IRA) organisiert Seminare an Gymnasien, in denen Steuerbeamte den Schülern die Verwendung von Online-Steuerdiensten erläutern. Dieser Wissenstransfer ermöglicht es jungen Menschen, ihre Großeltern bei der Nutzung von Online-Steuerdiensten zu unterstützen. Auf diese Weise müssen ihre Großeltern nicht die Büros der italienischen Steuerbehörde besuchen. Die wichtigsten Online-Steuerdienste in Italien umfassen die vorausgefüllte Steuererklärung, die Beantragung von Steuer- und Gesundheitskarten sowie Duplikaten, die Übermittlung der IBAN für Rückerstattungen auf Bankkonten, die Registrierung von Mietverträgen und Urkunden sowie verschiedene andere Funktionen. 

    Im Klassenzimmer simulieren die Schüler den Zugang zu den Online-Diensten der Steuerbehörde, navigieren im geschützten Bereich auf der Website der Behörde, vereinbaren Termine in den Steuerbehörden, reichen Dokumente ein und berechnen die Kfz-Steuermarken.

    Die Initiative war sehr erfolgreich: Mehr als 500 Schüler und Großeltern nahmen daran teil. Sie wird auch im neuen Schuljahr fortgesetzt.

  2. Español

    «Abuelo, ¡yo te puedo ayudar!», para una digitalización inclusiva


    En Italia, la Dirección de la región de Las Marcas de la Agencia Tributaria italiana ha puesto en marcha un proyecto titulado «Abuelo, ¡yo te puedo ayudar!».

    Este proyecto supone un importante avance en el camino hacia la digitalización inclusiva. Su principal objetivo es, como su nombre indica, ayudar a que las personas de avanzada edad aprendan a utilizar los servicios tributarios en línea con la colaboración de sus nietos.

    El proyecto cumple un objetivo doble: en primer lugar, formar a estudiantes en el uso de los servicios en línea de la Agencia, puesto que serán los contribuyentes del futuro, y, en segundo lugar, mejorar la alfabetización digital de la población de mayor edad, para permitirles interactuar con la Agencia Tributaria de forma independiente.

    La Agencia Tributaria italiana organiza seminarios en diversos institutos en los que funcionarios de las administraciones tributarias explican al alumnado cómo usar los servicios en línea. Esta transferencia de conocimiento permite que la gente joven pueda ayudar a sus abuelos y abuelas a usar los servicios tributarios en línea. De esta forma, se evita que estas personas mayores tengan que visitar las oficinas de la Agencia Tributaria. Los principales servicios en línea que ofrece la Agencia Tributaria italiana son la presentación de declaraciones de impuestos previamente cumplimentadas, la solicitud de tarjetas sanitarias/fiscales o duplicados de estas, la comunicación del número de IBAN a efectos de devoluciones, el registro de contratos de alquiler y otros documentos públicos, así como otras funciones. 

    En las clases, el alumnado accede mediante simulaciones a los servicios en línea de la Agencia, pudiendo navegar por el área restringida de la página, obtener citas para las oficinas, presentar documentos y calcular el impuesto de circulación.

    La iniciativa, en la que han participado más de 500 estudiantes y personas mayores, ha sido todo un éxito, por lo que este nuevo año escolar volverá a organizarse.

     

  3. Gaeilge

    “A Dhaideo, is féidir liom cabhrú leat!”, don digitiú cuimsitheach


    San Iodáil, tá tús curtha ag Stiúrthóireacht Réigiúnach Marche de Ghníomhaireacht Ioncaim na hIodáile le tionscadal ar a dtugtar “A Dhaideo, is féidir liom cabhrú leat!”

    Is céim shuntasach i dtreo digitiú cuimsitheach é an tionscadal seo. Go deimhin, is é an phríomhchuspóir ná cabhrú le daoine scothaosta seirbhísí cánach ar líne a úsáid le tacaíocht ó scoláirí óga.

    Tá dhá chuspóir ag an tionscadal: ar an gcéad dul síos, oiliúint a chur ar scoláirí an lae inniu chun úsáid a bhaint as seirbhísí ar líne na Gníomhaireachta, toisc gurb iadsan cáiníocóirí an lae amáraigh. Ar an dara dul síos, féachann sé le litearthacht dhigiteach a fheabhsú i measc an daonra scothaosta, ag cur ar a gcumas a n-idirghníomhaíochtaí leis an nGníomhaireacht Ioncaim a bhainistiú go neamhspleách.

    Eagraíonn Gníomhaireacht Ioncaim na hIodáile (IRA) seimineáir in ardscoileanna ina míníonn oifigigh chánach úsáid seirbhísí cánach ar líne do scoláirí. Cuireann an t-aistriú eolais seo ar chumas daoine óga cabhrú lena seantuismitheoirí seirbhísí cánach ar líne a úsáid. Ar an mbealach seo, ní bheidh ar a seantuismitheoirí cuairt a thabhairt ar oifigí an Údaráis Ioncaim Intíre. I measc príomhsheirbhísí cánach ar líne na hÍodáile tá an tuairisceán cánach réamhlíonta, an cód cánach/iarratais ar chárta sláinte agus dúbailtí, cumarsáid IBAN le haghaidh aisíocaíochtaí chuig cuntais bhainc, clárú comhaontuithe léasa agus gníomhas, agus feidhmeanna éagsúla eile. 

    Sa seomra ranga, ionsamhlaíonn scoláirí rochtain ar sheirbhísí ar líne na Gníomhaireachta Ioncaim, ag déanamh nascleanúna tríd an limistéar forchoimeádta ar shuíomh Gréasáin na Gníomhaireachta, ag sceidealú coinní ag oifigí cánach, ag cur doiciméid isteach, agus ag ríomh stampaí cánach feithicle.

    D’éirigh thar barr leis an tionscnamh, a raibh baint ag breis is 500 scoláire agus seantuismitheoir leis. Beidh sé á eagrú i gcónaí le linn na scoilbhliana nua.

  4. Italiano

    "Nonno, ti aiuto io!" Un progetto di digitalizzazione inclusiva


    In Italia, la Direzione regionale delle Marche dell’Agenzia delle Entrate ha organizzato un’iniziativa dal titolo “Nonno, ti aiuto io!”. Si tratta di un progetto di digitalizzazione inclusiva che ha lo scopo di aiutare le persone più anziane nell’uso dei servizi online con il supporto dei giovani studenti.

    Il progetto ha un duplice obiettivo: da una parte, addestrare all’utilizzo dei servizi online dell’Agenzia gli studenti di oggi, che in un’ottica futura saranno i contribuenti di domani. Dall’altra, alfabetizzare digitalmente la popolazione anziana, rendendola autosufficiente nella gestione dei rapporti con l’Agenzia delle Entrate.

    In pratica, l’Agenzia delle Entrate organizza delle lezioni nelle scuole superiori della regione durante le quali i funzionari del Fisco spiegano agli alunni l’uso dei servizi fiscali online così che i ragazzi possano trasferire le loro competenze ai loro nonni. In questo modo, imparando a usare i servizi online, le persone anziane possono evitare di recarsi presso gli uffici delle Entrate. Quali sono i principali servizi che l’Agenzia offre online ai contribuenti? La dichiarazione precompilata, la richiesta del codice fiscale/ tessera sanitaria e del suo eventuale duplicato, la comunicazione del proprio Iban per chiedere direttamente un rimborso spettante dal Fisco, la registrazione dei contratti di locazione e dei contratti in generale.

    Gli studenti in classe simulano l’accesso ai servizi online dell’Agenzia delle Entrate, la consultazione dell’area riservata sul sito dell’Agenzia oppure la prenotazione di un appuntamento presso un ufficio fiscale, la consegna di documenti o il calcolo del bollo auto.

    L’iniziativa ha ottenuto un grande successo e ha coinvolto circa 500 tra studenti e nonni. Sarà ripetuta per il prossimo anno scolastico.
  5. Lietuvių

    „Seneli, galiu tau padėti!“ – įtraukioji skaitmenizacija


    Italijos mokesčių inspekcijos Markės regioninis direktoratas inicijavo projektą „Seneli, galiu tau padėti!“

    Šis projektas – svarbus žingsnis įtraukiosios skaitmenizacijos link. Iš tiesų pagrindinis projekto tikslas – padėti vyresnio amžiaus žmonėms išmokti naudotis internetinėmis mokesčių paslaugomis pasitelkiant į pagalbą moksleivius.

    Projektu siekiama dvejopo tikslo. Pirma, norima išmokyti šiandieninius moksleivius naudotis mokesčių inspekcijos internetinėmis paslaugomis, nes rytoj jie patys bus mokesčių mokėtojai. Antra, siekiama didinti vyresnio amžiaus žmonių skaitmeninį raštingumą, kad jie galėtų savarankiškai tvarkyti savo mokestinius klausimus su mokesčių inspekcija.

    Italijos mokesčių inspekcija (IRA) vidurinėse mokyklose rengia seminarus, kurių metu mokesčių inspekcijos darbuotojai moksleiviams aiškina, kaip naudotis internetinėmis mokesčių paslaugomis. Įgiję žinių jaunuoliai galės padėti savo seneliams naudotis internetinėmis mokesčių paslaugomis. Taip jų seneliams nereikės vykti į IRA skyrius. Pagrindinės Italijos mokesčių inspekcijos internetu teikiamos paslaugos: preliminarios mokesčių deklaracijos, užklausos dėl mokesčių mokėtojo kodų / sveikatos kortelių, IBAN pranešimai dėl grąžinamųjų išmokų į banko sąskaitas, nuomos sutarčių ir aktų registravimas ir įvairios kitos funkcijos. 

    Klasėje moksleiviai tariamai prisijungia prie mokesčių inspekcijos internetinių paslaugų, naršo paskirtoje inspekcijos interneto svetainės srityje, planuoja vizitus mokesčių inspekcijos skyriuose, pateikia dokumentus ir mokosi apskaičiuoti transporto priemonių registracijos mokesčius.

    Iniciatyva buvo itin sėkminga – joje dalyvavo daugiau nei 500 moksleivių ir senelių. Ji bus organizuojama ir naujaisiais mokslo metais.

  6. Română

    „Bunicule, te pot ajuta eu”, pentru digitalizarea incluzivă


    În Italia, Direcția Regională din Marche a Agenției Italiene de Administrare Fiscală a inițiat un proiect denumit „Bunicule, te pot ajuta eu!”

    Proiectul reprezintă un pas semnificativ către digitalizarea incluzivă. În fapt, principalul obiectiv este de a ajuta vârstnicii să utilizeze serviciile fiscale online cu sprijinul elevilor.

    Proiectul are un scop dublu: în primul rând, să instruiască elevii de astăzi să utilizeze serviciile online ale agenției de administrare fiscală, întrucât ei vor fi contribuabilii de mâine. În al doilea rând, își propune să îmbunătățească competențele digitale ale populației vârstnice, permițându-i să își gestioneze independent interacțiunile cu agenția de administrare fiscală.

    Agenția Italiană de Administrare Fiscală organizează seminare în licee, în cadrul cărora funcționarii fiscali le explică elevilor cum să utilizeze serviciile fiscale online. Acest transfer de cunoștințe le permite tinerilor să își ajute bunicii să folosească serviciile fiscale online. Astfel, bunicii lor nu vor mai trebui să se deplaseze la oficiile agențiilor de administrare fiscală. Principalele servicii fiscale italiene disponibile online includ declarația de impunere completată în prealabil, solicitările de cod de înregistrare fiscală/card de sănătate și de duplicate, comunicarea contului IBAN pentru rambursările în conturi bancare, înregistrarea contractelor de închiriere și a altor documente, precum și diverse alte funcționalități. 

    În sala de clasă, elevii simulează accesul la serviciile online ale agenției de administrare fiscală, navigând în zona rezervată de pe site-ul agenției, efectuând programări la oficiile fiscale, depunând documente și calculând taxele de timbru pentru vehicule.

    Inițiativa s-a bucurat de un mare succes și a implicat peste 500 de elevi și bunici. Va fi organizată în continuare și pe parcursul noului an școlar.

  7. Slovenčina

    „Dedko, môžem ti pomôcť!“ – pre inkluzívnu digitalizáciu


    Regionálne riaditeľstvo regiónu Marche talianskej daňovej agentúry spustilo v Taliansku projekt s názvom „Dedko, môžem ti pomôcť!”.

    Tento projekt predstavuje dôležitý krok smerom k inkluzívnej digitalizácii. V skutočnosti je hlavným cieľom pomáhať starším osobám pri využívaní online daňových služieb s podporou mladých študentov.

    Projekt má dvojitý zámer: po prvé, naučiť súčasných študentov využívať online služby agentúry, pretože sú daňovými poplatníkmi zajtrajška. Po druhé, má za cieľ posilniť digitálnu gramotnosť staršej populácie, čím im umožní samostatne riadiť svoju komunikáciu s daňovou agentúrou.

    Talianska daňová agentúra na stredných školách organizuje semináre, na ktorých daňoví úradníci študentom vysvetľujú, ako využívať online daňové služby. Tento prenos znalostí umožňuje mladým ľuďom pomáhať svojim starým rodičom využívať online daňové nástroje. Ich starí rodičia tak nebudú musieť navštíviť úrad talianskej daňovej agentúry. Medzi hlavné talianske online daňové nástroje patria vopred vyplnené daňové priznanie, žiadosti o daňový kód/zdravotnú kartu a ich duplikáty, oznámenie kódu IBAN na účely vrátenia dane na bankový účet, registrácia nájomných zmlúv a listín a rôzne iné funkcie. 

    V triede študenti simulujú prístup do online služieb daňovej agentúry, orientáciu vo vyhradenej oblasti webovej lokality agentúry, plánovanie stretnutí na daňových úradoch, predkladanie dokumentov a vypočítavanie daňových známok na vozidlá.

    Iniciatíva bola veľmi úspešná a zapojilo sa do nej viac ako 500 študentov a starých rodičov. V jej organizovaní sa bude pokračovať počas nového školského roka.

  8. Slovenščina

    „Dedek, lahko ti pomagam!“ za inkluzivno digitalizacijo


    V Italiji je regionalni direktorat dežele Marke italijanske Agencije za javne prihodke začel izvajati projekt „Dedek, lahko ti pomagam!“.

    Projekt predstavlja velik korak na poti k inkluzivni digitalizaciji. Glavni cilj je, da dijaki nudijo podporo starejšim posameznikom pri uporabi spletnih davčnih storitev.

    Projekt ima dvojni namen: prvič, usposobiti današnje dijake za uporabo spletnih storitev Agencije, saj gre za bodoče davkoplačevalce. Drugi namen projekta pa je izboljšati digitalno pismenost med starejšo populacijo in ji omogočiti samostojno upravljanje opravil, povezanih z Agencijo za javne prihodke.

    Italijanska agencija za javne prihodke (IRA) organizira seminarje v srednjih šolah, na katerih davčni uradniki dijakom pojasnjujejo uporabo spletnih davčnih storitev. Ta prenos znanja omogoča mladim, da svojim starim staršem pomagajo pri uporabi spletnih davčnih storitev. Tako njihovim starim staršem ne bo treba obiskovati uradov IRA. Glavne italijanske spletne davčne storitve vključujejo vnaprej izpolnjeno davčno napoved, zahtevke in dvojnike davčne kode/zdravstvene kartice, sporočila IBAN za povračila na bančne račune, registracijo najemnih pogodb in listin ter različne druge funkcije. 

    V učilnici učenci simulirajo dostop do spletnih storitev Agencije za javne prihodke, navigacijo po določenem območju na spletni strani Agencije, načrtovanje sestankov na davčnih uradih, predložitev dokumentov in izračunavanje dajatev za vozila.

    Pobuda je bila zelo uspešna, saj je v njej sodelovalo več kot 500 učencev in starih staršev. Organizirana bo tudi v novem šolskem letu.

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PECT. Concurso Nacional de Redacción

La Agencia Tributaria ha entregado los premios a los alumnos ganadores y finalistas del concurso nacional 2021-2022 para centros escolares, un certamen que la Agencia viene convocando anualmente en el marco de su Programa de Educación Cívico-Tributaria y que ahora retoma tras el concurso celebrado en 2019, antes de la crisis sanitaria.

Los galardones se han concedido en las tres modalidades existentes: 'Redacción' para alumnos de Tercer Ciclo de Primaria y de ESO-Bachillerato-FP, y 'Pieza Publicitaria' para alumnos de ESO-Bachillerato-FP.

Los tres alumnos ganadores, alumnos que el pasado año cursaron Primaria y ESO en centros de Ávila y Pontevedra, recibieron, al igual que los finalistas, los premios en un acto al que asistieron familiares y profesores.

Tras la entrega de los premios por parte del secretario de Estado, Jesús Gascón Catalán, y la directora general de la Agencia Tributaria, Soledad Fernández Doctor, los escolares leyeron y presentaron sus trabajos, escogidos entre los previamente seleccionados por las distintas delegaciones territoriales de la Agencia.

Los trabajos ganadores y finalistas se publican en el Portal del Programa de Educación Cívico-Tributaria de la AEAT.

La celebración del concurso forma parte de una serie de medidas que tienen por objeto reforzar el Programa de Educación Cívico-Tributaria que la Agencia viene desarrollando desde el año 2003 y que prevé intensificar y desarrollar, de acuerdo con el Plan Estratégico 2020-2023.

El programa cuenta con la participación de funcionarios que imparten charlas a alumnos de los últimos cursos de educación primaria, ESO, Bachillerato, Formación Profesional y universidades. Las actividades desarrolladas en los centros se completan con actividades de formación para el profesorado y jornadas de puertas abiertas para colegios en las 52 delegaciones provinciales de la Agencia.

El pasado año, 255 formadores de las distintas delegaciones territoriales de la AEAT han impartido más de 2.500 horas de formación a más de 53.000 alumnos, superando así la capacidad formativa previa a la reducción de esta actividad que se produjo en los años 2020 y 2021 como consecuencia de la crisis sanitaria del COVID-19.

El objetivo de estas charlas es explicar a los más jóvenes el sentido social que tiene el pago de los impuestos y su correspondencia con el gasto público, así como el perjuicio que el fraude fiscal supone para la sociedad en su conjunto.

Se entiende así que la incorporación de contenidos de educación cívico-tributaria desde la escuela hasta la universidad ayuda a los jóvenes a desarrollar un comportamiento solidario. Los trabajos seleccionados para este concurso nacional incorporan estos mensajes y muestran la necesidad de una correspondencia ética entre intereses personales y beneficios comunes en una sociedad.

Language
Español
PECT. National Writing Contest - SPAIN

PECT. National Writing Contest - SPAIN


The Tax Agency has awarded the prizes to the winning and finalist students of the 2021-2022 national contest for schools, a contest that the Agency has been organizing annually within the framework of its Civic-Tax Education Program and that it is now resuming after the contest held in 2019, before the health crisis.

The prizes have been awarded in the three existing modalities: 'Writing' for students of Third Cycle of Primary and ESO-Bachillerato-FP, and 'Advertising Piece' for students of ESO-Bachillerato-FP.

The three winning students, who last year attended primary and secondary schools in Ávila and Pontevedra, received, like the finalists, the awards in a ceremony attended by family members and teachers.

After the presentation of the prizes by the Secretary of State, Jesús Gascón Catalán, and the Director General of the Tax Agency, Soledad Fernández Doctor, the schoolchildren read and presented their works, chosen from among those previously selected by the different territorial delegations of the Agency.

The winning and finalist works are published in the AEAT's Civic-Tax Education Program Portal.

The holding of the contest is part of a series of measures aimed at reinforcing the Civic-Tax Education Program that the Agency has been developing since 2003 and which it plans to intensify and develop, in accordance with the 2020-2023 Strategic Plan.

The program involves the participation of officials who give talks to students in the last years of primary education, ESO, Baccalaureate, Vocational Training and universities. The activities carried out in the centers are complemented by training activities for teachers and open days for schools in the Agency's 52 provincial delegations.

Last year, 255 trainers from the different territorial delegations of the AEAT have given more than 2,500 hours of training to more than 53,000 students, thus exceeding the training capacity prior to the reduction of this activity that occurred in 2020 and 2021 as a result of the COVID-19 health crisis.

The aim of these talks is to explain to the younger ones the social sense of paying taxes and their correspondence with public spending, as well as the damage that tax fraud entails for society as a whole.

It is thus understood that the incorporation of civic-tax education contents from school to university helps young people to develop a solidary behavior. The works selected for this national contest incorporate these messages and show the need for an ethical correspondence between personal interests and common benefits in a society.

  1. Español

    PECT. Concurso Nacional de Redacción

    La Agencia Tributaria ha entregado los premios a los alumnos ganadores y finalistas del concurso nacional 2021-2022 para centros escolares, un certamen que la Agencia viene convocando anualmente en el marco de su Programa de Educación Cívico-Tributaria y que ahora retoma tras el concurso celebrado en 2019, antes de la crisis sanitaria.

    Los galardones se han concedido en las tres modalidades existentes: 'Redacción' para alumnos de Tercer Ciclo de Primaria y de ESO-Bachillerato-FP, y 'Pieza Publicitaria' para alumnos de ESO-Bachillerato-FP.

    Los tres alumnos ganadores, alumnos que el pasado año cursaron Primaria y ESO en centros de Ávila y Pontevedra, recibieron, al igual que los finalistas, los premios en un acto al que asistieron familiares y profesores.

    Tras la entrega de los premios por parte del secretario de Estado, Jesús Gascón Catalán, y la directora general de la Agencia Tributaria, Soledad Fernández Doctor, los escolares leyeron y presentaron sus trabajos, escogidos entre los previamente seleccionados por las distintas delegaciones territoriales de la Agencia.

    Los trabajos ganadores y finalistas se publican en el Portal del Programa de Educación Cívico-Tributaria de la AEAT.

    La celebración del concurso forma parte de una serie de medidas que tienen por objeto reforzar el Programa de Educación Cívico-Tributaria que la Agencia viene desarrollando desde el año 2003 y que prevé intensificar y desarrollar, de acuerdo con el Plan Estratégico 2020-2023.

    El programa cuenta con la participación de funcionarios que imparten charlas a alumnos de los últimos cursos de educación primaria, ESO, Bachillerato, Formación Profesional y universidades. Las actividades desarrolladas en los centros se completan con actividades de formación para el profesorado y jornadas de puertas abiertas para colegios en las 52 delegaciones provinciales de la Agencia.

    El pasado año, 255 formadores de las distintas delegaciones territoriales de la AEAT han impartido más de 2.500 horas de formación a más de 53.000 alumnos, superando así la capacidad formativa previa a la reducción de esta actividad que se produjo en los años 2020 y 2021 como consecuencia de la crisis sanitaria del COVID-19.

    El objetivo de estas charlas es explicar a los más jóvenes el sentido social que tiene el pago de los impuestos y su correspondencia con el gasto público, así como el perjuicio que el fraude fiscal supone para la sociedad en su conjunto.

    Se entiende así que la incorporación de contenidos de educación cívico-tributaria desde la escuela hasta la universidad ayuda a los jóvenes a desarrollar un comportamiento solidario. Los trabajos seleccionados para este concurso nacional incorporan estos mensajes y muestran la necesidad de una correspondencia ética entre intereses personales y beneficios comunes en una sociedad.

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October, the month of Financial Education in Italy

Editorial Team

 

In Italy, every year in October, the Minister of Economy and Finance organizes the month of Financial Education. The topic of this edition was "Build today what matters for your future" ("Build today what is important for your future") and many organizations have scheduled meetings and conferences, online and in presence, on finance, insurance and social security throughout Italy.

The opening event was the World Investor Week, organized by the National Commission for Enterprises and the Stock Exchange (Consob). Other topics organized concerned the insurance training day (October 19) and the retirement training week (October 24-30).

Italian Revenue Agency carried out many of these initiatives in collaboration with other administrations, and stakeholders.

Our Regional Directorates of Sicily, Abruzzo, Campania, Emilia Romagna, Sardinia, Tuscany and Veneto have been involved in these events.

The meetings were for families, children, young people and teachers.

Creativity has prompted our colleagues in new activities. Some colleagues have delved into the taxation for the new jobs, such as blogger, YouTuber, influencer, etc. Others colleagues have invited boys and girls to paint a "mural" supported by a street artist; other still others talked about financial instruments and tax law, or tax breaks for the purchase or for the renovation of a house, and much more.
 

  1. Italiano

    Ottobre, il mese dell'educazione finanziaria in Italia

    In Italia, ogni anno, nel mese di ottobre, il Ministro dell'Economia e delle Finanze organizza il Mese dell'Educazione Finanziaria. Il tema di questa edizione è stato "Build today what matters for your future" ("Costruisci oggi ciò che è importante per il tuo futuro") e molte organizzazioni hanno programmato incontri e conferenze, online e in presenza, su finanza, assicurazioni e previdenza in tutta Italia.

    L'evento di apertura è stata la Settimana Mondiale dell'Investitore, organizzata dalla Commissione Nazionale per le Imprese e la Borsa (Consob). Altri temi organizzati hanno riguardato la giornata di formazione sulle assicurazioni (19 ottobre) e la settimana di formazione sulla previdenza (24-30 ottobre).

    L'Agenzia delle Entrate ha realizzato molte di queste iniziative in collaborazione con altre amministrazioni e con gli stakeholder. Le nostre Direzioni regionali di Sicilia, Abruzzo, Campania, Emilia Romagna, Sardegna, Toscana e Veneto sono state coinvolte in questi eventi.

    Gli incontri erano rivolti a famiglie, bambini, giovani e insegnanti.La creatività ha spinto i nostri colleghi a nuove attività. Alcuni colleghi hanno approfondito la tassazione per i nuovi lavori, come blogger, YouTuber, influencer, ecc. Altri colleghi hanno invitato ragazzi e ragazze a dipingere un "murale" con il supporto di un artista di strada; altri ancora hanno parlato di strumenti finanziari e diritto tributario, o di agevolazioni fiscali per l'acquisto o la ristrutturazione di una casa, e molto altro ancora.

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PECT Balance curso 2021/2022 en Cádiz, España

El PECT en la Delegación de Cádiz sigue superándose año tras año. Este curso 2021-22 hemos llevado la Educación Cívico-Tributaria a 350 Universitarios, 2.250 alumnos de ESO-BACHILLERATO-CICLOS FORMATIVOS y 1.100 alumnos de Primaria.  Se ha impartido un seminario PECT en el Centro de Formación del Profesorado (CEP) que ha incluido esta sesión como actividad formativa del profesorado y a la que asistieron representantes de 25 centros de toda la provincia y niveles educativos

Language
Español

ESPAÑA - La Delegación Especial de la Agencia Tributaria en Valencia imparte Educación Cívico-Tributaria en la Escuela de Negocios-ESIC

La Agencia Tributaria, en el marco de la colaboración con las Universidades españolas, imparte habitualmente charlas con el objetivo de trasmitir a los alumnos los valores de responsabilidad fiscal e informarles sobre las posibilidades de Empleo Público en la AEAT.

Dentro de esta colaboración, el pasado 3 de mayo la Delegación Especial de Valencia impartió una charla del Programa de Educación Cívico Tributaria de la Agencia Tributaria a los alumnos de 1º de International Business de la Escuela de Negocios ESIC- Campus Valencia, con muy buena acogida por parte tanto de alumnos como de profesores.

La Constitución Española proclama en su artículo 1.1 que “España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho”. En esta concepción del estado social, que cuida de sus ciudadanos, se invitó a los alumnos a reflexionar sobre el carácter esencial de la contribución al gasto público.

Profundizando en esta idea, se les explicó a los alumnos el contenido del artículo 31 de la Constitución Española, que establece que "El gasto público realizará una asignación equitativa de los recursos públicos...”. Este principio de equidad y de justicia del gasto público supone la garantía de una satisfacción de las necesidades públicas que los servicios públicos del Estado ha de prever como garantía del Estado de Bienestar.

Por otro lado, el mismo artículo 31 de la Constitución Española recoge el principio de generalidad, por el cual "Todos contribuirán al sostenimiento de los gastos públicos de acuerdo con su capacidad económica mediante un sistema tributario justo inspirado en los principios de igualdad y progresividad que, en ningún caso, tendrá alcance confiscatorio".

Los alumnos aprenden cómo ellos mismos contribuyen, de acuerdo con su capacidad económica y a través del pago de los distintos impuestos, a la obtención de ingresos públicos, y qué tipo de sociedad existiría en caso de no pagar impuestos, con el fin de mejorar la concienciación fiscal para impulsar el cumplimiento voluntario de las obligaciones tributarias.

Durante la sesión se explicaron cuáles son las funciones de la Agencia Tributaria para cumplir su misión de aplicación del sistema tributario estatal y aduanero, la lucha contra el fraude y la asistencia al contribuyente, así como los Códigos de Buenas Prácticas Tributarias (cumplimiento cooperativo).

Se les mostró el Portal TAXEDU en el marco de la Unión Europea, donde se accedió a contenidos que resultaron interesantes y amenos, tanto para los alumnos como para el profesorado, siguiendo las innovaciones de aprendizaje mediante gamificación recomendadas por la OCDE en materia de educación cívico-tributaria.  

Los alumnos mostraron también especial interés en las operaciones virtuales y en el comercio internacional, así como en las posibilidades de empleo público para trabajar en la Agencia Tributaria.

La sesión fue muy participativa y con gran interacción por parte de los alumnos.

 

Language
Español
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